УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
________________
________________
Гончарук Н.В.
Принят на
педагогическом Совете
Протокол № 4 от 03.04.2023
Приказ № 37-ОД от 18.04.2023
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8»
Отчет
о самообследовании
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 8» с. Кашино
Сысертского района Свердловской области
за 2022 год
Структура отчета о самообследовании:
1. Аналитическая часть
2. Результаты оценки, анализа образовательной
деятельности:
2.1. структура образовательного учреждения и система
управления;
2.2. содержание и качество подготовки обучающихся;
2.3. организация учебного процесса;
2.4. востребованностью выпускников;
2.5. качество кадрового обеспечения;
2.6. качество учебно-методического обеспечения,
библиотечно-информационного обеспечения;
2.7. материально-техническая база;
2.8. внутренняя система оценки качества образования;
2.9. анализ показателей деятельности организации.
Отчет о самообследовании
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 8» с. Кашино
Сысертского района Свердловской области
за 2022 учебный год
Самообследование МАОУ СОШ № 8 проводилось в соответствии с Порядком о проведения
самообследования образовательной организации, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013. № 462 «Об утверждении Порядка
проведения самообследования образовательной организации».
Целями проведения самообследования являются:
обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также
подготовка отчета о результатах самообследования.
Самообследование проводится ежегодно в июне, администрацией школы.
Самообследование проводится в форме анализа.
1.
Аналитическая часть
Общие сведения
Наименование учреждения
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 8» с. Кашино
Год создания учреждения
1982 год
Юридический адрес
624021 Россия, Свердловская область, Сысертский район, с. Кашино, ул. Школьная, д. 13
Тел. 8(34374)6-31-51 Директор
e-mail:Ekaterina1951@/yandex.ru
Наличие у образовательного учреждения лицензии:
ОГРН 1026602174037
ИНН 6652011630
Лицензия от 20.01.2012 г. № 14632 Серия 66 № 002745
Срок действия – бессрочно.
Свидетельств о государственной аккредитации
Свидетельство от 07.05.2014 г.
Регистрационный номер № 7820
Серия 66А01 № 0001252
Действительно до 15.03.2024 г.
Устав
Утвержден Постановлением Администрации Сысертского городского округа 29.11.2019 года
№ 2346
Перечень утвержденных услуг, оказываемых учреждением:
МАОУ СОШ № 8 с. Кашино реализует общеобразовательные программы:
- начального общего образования (нормативный срок освоения 4 года),
- основного общего (нормативный срок освоения 5 лет),
- среднего (полного) общего образования (нормативный срок освоения 2 года),
- образовательные программы, адаптированные для обучения лиц с ограниченными
возможностями здоровья с учётом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей, обеспечивающие коррекцию нарушений развития и
социальную адаптацию указанных лиц (нормативный срок освоения 9 лет);
Виды программ – основные.
Основная цель деятельности - образовательная деятельность по образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования; развитие личности и
приобретение в процессе усвоения федеральных государственных образовательных стандартов
и освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и
формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора
профессии и получения профессионального образования; создание условий для
самоопределения и социализации учащегося на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства.
Социальное окружение
МАОУ СОШ № 8 выстраивает внешние связи со следующими организациями:
- Администрация с. Кашино;
- Детская школа искусств с. Кашино
- Детский сад № 12 с. Черданцево и Детский сад № 16 с. Кашино.
- ЦД с. Кашино;
- ФАП с. Кашино;
Общая характеристика образовательных услуг школы
В образовательно-воспитательном процессе Школы представлены новейшие технологии
обучения, в том числе компьютерные, дистанционные с использованием электронного
обучения. Используются инновационные учебно-методические материалы и система
диагностики развития детей, обеспечивающие индивидуализацию обучения. Ученики школы
участвуют в общешкольных, муниципальных, региональных творческих конкурсах и
мероприятиях, побеждают в предметных олимпиадах, фестивалях, конкурсах.
Комфортность образовательной среды обеспечивается наличием учебных кабинетов;
деятельностью педагога-психолога, в школе работают учитель-логопед, учитель дефектолог,
социальный педагог, тьютор. Школа сотрудничает с учреждениями дополнительного
образования, Управлением культуры Администрации СГО, муниципальными и районными
общественными организациями, управлением социальной защиты населения СГО. Действует
система информирования родителей о работе школы, на постоянной основе проводится
изучение их мнения и обеспечивается участие в управлении.
В Школе отмечается положительная динамика укрепления материально-технического
состояния. Материально-техническая база образовательной деятельности школы существенно
обновлена за счет приобретения современных технических средств обучения и учебных
пособий, учебной мебели, библиотечного фонда и оснащения кабинетов, оснащения
современной компьютерной техники в том числе по программе Цифровая образовательная
среда. Перед администрацией Школы стоит важнейшая задача – обеспечение текущего
содержания образовательного учреждения в режиме стабильного функционирования.
В Школе все предметы ведут специалисты, имеющие соответствующие образование и
уровень квалификации, что говорит о том, что коллектив способен решать все необходимые
задачи, стоящие перед образовательным учреждением. Всего педагогических работников – 49.
44 человека (89%) из них имеют высшее профессиональное образование; среднее
профессиональное образование — 3 человека (6%).
13 (26%) человек – высшую
квалификационную категорию; 32 (65%) учителей имеют первую квалификационную
категорию, без квалификационной категории – 4 человека (8%). Специалисты до 30 лет
составляют – 6%. Реализуются программы повышения квалификации и стимулирования
педагогических работников.
Имеют отраслевые награды 15 человек, из них награждены:
- знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 1 учитель;
- Почетной грамотой Министерства РФ — 2 учителя;
- Почетной грамотой Губернатора Свердловской области – 1 учитель;
- Почетной грамотой Правительства Свердловской области - 7 учителей;
- «Ветеран труда Свердловской области» - 5 человек;
- Почетная грамота Законодательного Собрания Свердловской области – 1 учитель;
- Почетный знак «Ветеран профсоюзного движения» - 1 учитель;
- Почетная грамота Федерации профсоюзов Свердловской области -1 учитель;
- Почетная грамота Президиума профсоюза работников народного образования и науки РФ -1
учитель;
2. В течение 2022 года прошли процедуру аттестации 10 педагогов, 9 установлена первая
квалификационная категория, 1 высшая квалификационная категория
3. Учащиеся, не освоившие образовательный стандарт начального общего образования в 2022
году (6 человек), направлены на ТПМПК - 5, повторное обучение-1.
Являются участниками и призерами муниципального конкурса «Учитель года» с 2012 по 2021
- 7 человек. В 2022 году учителя призеры конкурса «Самый классный классный»
Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет.
2. Результаты анализа, оценка образовательной деятельности:
2.1. Структура образовательного учреждения и система управления.
Управление МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8» осуществляется в соответствии
с федеральными законами, законами и иными нормативными правовыми актами Свердловской
области, Уставом на принципах единоначалия и самоуправления.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию
согласно квалификационным характеристикам.
№ п/п Должность
Ф.И.О
1
Директор
Гончарук Наталья Владимировна
2
Заместитель директора по УВР Неуймина Екатерина Михайловна
3
Заместитель директора по УВР Толмачева Ольга Сергеевна
4
Заместитель директора по ВР
Трошкова Мария Васильевна
5
Заместитель директора по АХЧ Субботина Ирина Юрьевна
Основной функцией директора МАОУ СОШ № 8 является осуществление оперативного
руководства деятельностью образовательной организации, управление жизнедеятельностью,
координация действий всех участников образовательного процесса через Педагогический
совет, Управляющий совет.
Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом:
- выполняют информационную, оценочно-аналитическую, планово-прогностическую,
организационно-исполнительскую, мотивационную, контрольно-регулировочную функции.
Основными формами самоуправления в школе являются:
- общее собрание работников Школы,
- Управляющий совет,
- Педагогический совет.
В целях содействия Школе в осуществлении воспитания и обучения детей были созданы и
работали в течение учебного года классные советы родителей и общешкольный совет
родителей.
На добровольной основе в школе создан совет учащихся и ученическая организация «Апейрон»,
первичное отделение РДДМ (Российской движение детей и молодежи).
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
образовательного учреждения и соответствуют Уставу МАОУ СОШ № 8.
Основные формы координации деятельности:
- план работы МАОУ СОШ № 8 на год
- план внутренней системы оценки качества образования
- план реализации Программы воспитания школы
Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным требованиям.
Основные цели и задачи деятельности Учреждения:
Цель (стратегическая):
Обеспечение прав обучающихся на качественное образование и создание условий для перехода
образовательного учреждения к реализации новых федеральных государственных
образовательных стандартов в основной школе, повышения эффективности управления
школой, направленного на обеспечение развития обучающегося с учетом его способностей и
образовательных потребностей, развитие педагога в соответствии с запросами современного
общества.
Цель (тактическая): повышение профессиональной компетентности учителей через экспертизу
учебной деятельности, результатов учебного процесса, мониторинг образовательного процесса,
изучение, обобщение.
Основные задачи деятельности Учреждения, решаемые в 2022 году:
1. Способствовать освоению наиболее эффективных технологий преподавания предметов,
сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.
2. Строить систему обучения в соответствии с требованиями образовательных стандартов
нового поколения (ФГОС); подготовить нормативно-правовую и материально-техническую
базу к внедрению к внедрению ФГОС СОО.
3. Направлять мотивационную деятельность педагогического коллектива на создание
личностно-ориентированной модели школы.
4. Усиливать мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических технологий
обучения и воспитания.
5. Создавать психологически комфортную образовательную среду для общего
интеллектуального и нравственного развития личности школьника (совершенствовать учебновоспитательный процесс, создавая ситуацию успеха для каждого ученика; продолжить
изучение индивидуальных особенностей обучающихся).
6. Расширять сотрудничество с социальными партнерами, активнее вовлекать в работу
родителей учащихся школы.
7. Продолжать работу по обновлению постоянно действующего информационного банка
нормативно-правовой документации, организовать ее изучение членами педагогического
коллектива, своевременно вносить коррективы в нормативно-распорядительную базу школы.
2.2. Содержание и качество подготовки обучающихся.
В 2022 учебном году школа работала в режиме 5-тидневной недели.
В школе функционировало 28 классов (включая 2 специальных (коррекционных) класса для
детей с нарушением интеллекта). На конец 2021-2022 учебного года в школе обучалось 520
человек .
В школе учатся дети из шести населенных пунктов (подвоз детей осуществляется на 2х
школьных автобусах) из:
д. Токарево - 4, д. Черданцево - 53, д. Кадниково – 33, г. Сысерти – 41, другие населенные
пункты – 10. Всего подвозят 148 обучающихся. Остальные дети - из с. Кашино.
Уровень учебных достижений обучающихся
(без обучающихся специального (коррекционного) класса)
20122013
20132014
20142015
20152016
20162017
20172018
20182019
20192020
20202021
20212022
Кол-во
обучающихся
325
334
368
389
414
456
464
494
500
520
На 5
15 /
5,3%
21/ 7%
24/7,7
%
27/7,8
%
30/7,
2%
16/3,6%
11/2,4
%
12/2,5%
13/2,6
37/72%
На 4 и 5
97 /
34,5%
108/36,
2%
108/34,
7%
139/40,
1%
192/4
6,1%
165/41%
161/37
%
165/41%
180/36%
204/40%
Качество
112/39,
9%
129/43,
3%
131/42,
1%
166/47,
8%
172/4
5,1%
181/47%
181/47
%
181/47%
238/47,6
373/73
Не успевают
7 /2,5%
13/4,4
%
10/3,2
%
5/1,4%
5/1,2
%
5/1,2%
4/1%
5/1,2%
6/1,2%
6/1,1
Успеваемость
98%
96%
97%
98,6%
98%
98%
97%
98%
98%
98%
Оставлены на
второй год
0
0
3 / 1%
0
0
0
3
0
2
1
Медалисты
2
Золото
2
«особые
успехи в
учении»
2
«особы
е
успехи
в
2
«особые
успехи в
учении»
1
1
1
Золото
«особые
успехи в
учении»
учении
»
С 2012 по 2022 количество учеников в МАОУ СОШ № 8 выросло на 175 человек. С 2021-2022
г. еще на 20 человек. С 2022 по апрель 2023 на 60 человек.
Общая доля обучающихся, закончивших учебный год на «4 и 5» в 2022 г. примерно сохраняется
на том же уровне, но в абсолютных значениях есть признаки отрицательной динамики, что
является последствием повышения уровня заболеваемости в период пандемии. В школе
применяется критериальное и формирующее оценивание, средневзвешенный балл, что
способствует повышению объективности оценивания. Отслеживанием уровня корреляции
между внешними и внутренними оценочными процедурами и считается нормой для
переходного периода. Это позволит нам перестроить систему оценивания и выйти на более
объективные показатели.
По результатам учебного года неуспевающие обучающиеся (5 человек начальной школы)
направлены на психолого-медико-педагогическую комиссию.
Уровень учебных достижений, обучающихся (без обучающихся специального
(коррекционного) класса).
Учебный
год
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
Всего
обучся
В том числе
1-4
кл.
185
186
192
200
200
231
389
414
456
464
494
500
5-9
кл.
183
177
239
242
242
243
10-11
кл.
21
27
25
22
22
26
Уровень обученности
(%)
1-4
5-9
10-11
кл.
кл.
кл.
96,5
100
100
97
99
100
98
98
100
97
97
100
97
97
100
98
100
100
Качество знаний (%)
1-4
кл.
61,5
56
52
55
55
56
5-9
кл.
36,6
34
33
34
34
35
10-11
кл.
52,4
45,5
46
56
56
59
2020-2021
В 2020-2021 учебном году уровень освоения образовательных программ удовлетворительный.
Отмечено повышение качества в 10-11 классах.
Динамика уровня качества образования
во 2-4 классах
80
70
76
71 71 71
66
60
72
6565
6262
59
575757
676767
626161
63
585858
53
47
50
52
48
62
55575757
52
43
40
38
40
6161
30
20
10
0
2А
2Б
2В
3А
3Б
4А
2020-2021
4Б
Динамика уровня качества образования
в 5-10 классах
80
73
70
60
50
37
40
30
20
67
65
5959
58
54
53
48 50 4747
43
42
39
35
28
25 25
21
16
58
50
4747
43
28
22 222222
17
39
44
4040
3535
34
191919
13 12
6
18181717
1312
10
33 3333
28
26
22
1919 2121
0
5А
5Б
6А
6Б
7А
7Б
8А
8Б
9
10
11
«О ходе и результатах государственной (итоговой) аттестации
в МАОУ СОШ № 8 в 2022 учебном году»
Подготовка к государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах в школе в 2022
учебном году велась по следующим направлениям:
использование возможностей учебного плана, проведение консультаций по
предметам, проведение курсов внеурочной деятельности, дополнительного
образования;
изучение нормативно-правовой базы ГИА;
формирование «Группы риска» и групп потенциальных «высокобальников» в
выпускных (9 и 11) и предвыпускных (8,10) классах и планирование
индивидуальной работы по подготовке
групповая и индивидуальная работа с родителями, подробное и актуальное
информирование о ходе подготовки к ГИА в школе, знакомство с Порядком
проведения ГИА, с изменениями, возможными трудностями и т.д.
Мониторинг подготовки к ГИА по каждому предмету, индивидуальная работа с
учителями предметниками и классными руководителями;
проведение АКР, ДКР, репетиционных тестирований по обязательным предметам
и предметам по выбору. Стоит отметить, что данные работы проводились как на
общешкольном уровне, так и на федеральном и региональном. С последующим
анализом и принятием соответствующих управленческих решений;
проведение самостоятельных работ в форме тестов по различным предметам в
соответствии со спецификациями и методическими рекомендациями по
проведению ОГЭ, в том числе в электронном формате с использованием
информационных ресурсов для подготовки к ГИА («Стадград», «Решу
ОГЭ/ЕГЭ», «Открытый банк заданий ФИПИ» и т.д.);
коррекционная работа после проведения и анализа работ;
индивидуальная работа с учащимися и их родителями (законными
представителями) в рамках «Совета профилактики», взаимодействие с педагогомпсихологом по вопросу подготовки ГИА;
До итоговой аттестации были допущены 40 обучающихся 9-х классов (2 человек в форме ГВЭ).
Не допущены в основной период двое (сдали экзамены в дополнительный период, оба ученика
получили аттестаты об основном общем образовании). Все обучающиеся сдали ОГЭ на
положительные оценки и получили аттестаты об основном общем образовании и 12 учеников
11 класса: Все 12 учеников 11 класса допущены до государственной итоговой аттестации.
Аттестаты о среднем общем образовании получили все 12 выпускников 11-го класса.
1 выпускница закончила школу с медалью «За особые успехи в учении».
РЕЗУЛЬАТЫ ГИА в МАОУ СОШ № 8 с. Кашино в 2022 году.
Из диаграммы видно, что уровень доступности в МАОУ СОШ № 8 с. Кашино имеет
стабильно высокий показатель на уровне СГО и находится на одном уровне с «городскими»
школами, тогда как МАОУ СОШ № 8 с. Кашино является сельской школой.
9 классы Результаты ОГЭ 2022 год
Экзаменационный Кол-во
учебный предмет сдававши
х экзамен
в МАОУ
СОШ № 8
Кол-во
учащихся
МАОУ СОШ
№ 8 не
сдавших
экзамен
Результаты экзамена
качество
«5»
%
«4»
%
«3»
%
Русский язык
42
0
5/12%
23/55%
14/33%
67%
Математика
42
0
1/2%
13/31%
28/67%
33%
Биология
14
0
0/0%
4/10%
10/24%
29%
География
21
0
3/7%
12/29%
6/14%
71%
Информатика
21
0
2/5%
4/10%
15/36%
29%
Обществознание
16
0
1/2%
8/19%
7/17%
56%
Физика
3
0
1/2%
1/2%
1/2%
67%
Химия
3
0
1/2%
1/2%
1/2%
67%
ОГЭ в 2022 в 9 классах сдавали по четырем предметам. Качество знаний по математике
характеризуется невысоким уровнем (30%), планируется провести детальный анализ причин
таких результатов и выйти на положительную динамику в следующем учебном году.
Проанализировать предметные дефициты и скорректировать систему подготовки к ГИА
РЕЗУЛЬАТЫ ГИА в МАОУ СОШ № 8 с. Кашино в 2022 году.
11 класс
Экзаменационный
учебный предмет
Кол-во
сдававш
их
экзамен
в МАОУ
СОШ №
8
Кол-во
Результаты экзамена
учащихся
МАОУ
Минимальная
Средний
балл/
СОШ № 8 граница
медиана
не
сдавших
экзамен
мин/макс
. балл
Русский язык
12
0
24
74/69
Математика
профильный уровень
8
0
27
43/ 40
Математика. Базовый
уровень
4
0
3
4,24/4,5
3/5
физика
2
0
36
46/44
42/46
История
1
1
32
19/19
19/19
Обществознание
4
1
42
Информатика и ИКТ
1
0
40
67/67
Биология
3
1
36
43/43
32/55
Английский язык
2
0
22
62/62
51/73
58/60
43/78
27/70
30/80
67/67
Результаты ГИА 2022 как в 9-х, так и в 11 классе в целом коррелируются с годовыми
отметками по предметам, что говорит об объективности выставления оценок по итогам года
педагогами школы, а также результаты ГИА демонстрируют эффективность системы
мониторинга подготовки к ГИА и работы с «группой риска» и группой» высокобальников».
Все выпускники выпускника сдали ЕГЭ.
Аттестаты об основном общем образовании получили 40 выпускников 9-х классов, 2
выпускника, сдававших экзамены в форме ГВЭ и все 12 выпускников 11 класса допущенных
до ГИА.
Выпускники 9-го класса – 4 человека ГИА (ОГЭ) получили аттестат об основном
общем образовании особого образца (с отличием).
1 выпускница11 класса окончила школу с медалью «За особые успехи в учении», подтвердив
своё право на данную награду высокими баллами на ЕГЭ (русский язык – 78 баллов,
математика база -5 баллов, английский язык – 73 балла),
Сравнительный анализ результатов ГИА 2022 в МАОУ СОШ № 8. с. Кашино со средним
баллом по СГО и Свердловской области показывает, что результаты школы находятся на уровне
муниципальных и ниже областных показателей по математике (9 класс), по другим предметам
находятся на уровне муниципального и областного значения.
Разработаны механизмы, методики, условия использованы со стороны администрации ОУ,
классного руководителя, учителя- предметника, способствующие повышению качества
подготовки к ГИА (см. таблицу ниже):
администрация ОУ
классный руководитель
учитель- предметник
- Провести тщательный
анализ количественных и
качественных результатов
ОГЭ, выявить проблемные
зоны как класса в целом,
так и отдельных
обучающихся.
-разработать на 2018-2019
учебный год план
мероприятий по подготовке
к ОГЭ
-методическая помощь
педагогам, направление при
необходимости на курсы
повышения квалификации.
- Рассмотреть результаты методическая помощь
педагогам, направление при
необходимости на курсы
повышения квалификации.
- Рассмотреть результаты
ВПР на педагогическом
совете школы
- Ознакомить с
результатами ОГЭ
родителей на родительском
собрании.
- Принять к сведению
выводы по каждому
предмету ОГЭ и выполнить
рекомендации, данные в
данной справке.
- Разработать программы
внутрипредметных модулей
для введения их в действие
для углубленного изучения
тем, в которых учащиеся
испытывают затруднения.
на педагогическом совете
школы
- Ознакомить с
результатами ОГЭ
родителей на родительском
собрании.
- Принять к сведению
выводы по каждому
предмету ОГЭ и выполнить
рекомендации, данные в
данной справке.
- организация
репетиционных
тестирований в форме ГИА
- контролировать
результаты промежуточной
аттестации, своевременно
информировать родителей
и администрацию школы о
проблемах с успеваемостью
или освоением той или
иной темы по предмету,
оперативно реагировать на
сложившуюся ситуацию;
- в ежедневном режиме
проводить консультации с
учителями-предметниками
о ходе образовательно
процесса и уровня
успеваемости в выпускных
классах.
- выстроить работу с
родителями в системе
сотрудничества и
взаимодействия, через
школьную систему
профилактики;
-обеспечить
мотивированность
выпускников на высокий
результат
- выстроить систему работы
со слабоуспевающими и
одаренными детьми;
- включить типовые задания
ОГЭ в систему заданий на
уроках, отработать их в ходе
учебного процесса;
- применять
индивидуальный подход;
- провести мониторинг
образовательных
результатов по предмету в
выпускных классах,
проследить динамику в
течение учебного года.
- Спланировать
коррекционную работу во
внеурочное время и
содержания урочных
занятий.
- Принять к сведению
выводы по каждому
предмету ОГЭ и выполнить
рекомендации, данные в
данной справке.
- помощь в планировании
учебной деятельности
(планирование повторения
и выполнения упражнений
для ликвидации пробелов,
-алгоритмизация учебной
деятельности по анализу и
устранению типичных
ошибок и др.);
- дополнительные занятия и
консультации.
- организация системной
работы с «группой риска»
- Разработать программы
внутрипредметных модулей
для введения их в действие
для углубленного изучения
тем, в которых учащиеся
испытывают затруднения.
-мотивированность
выпускников на высокий
результат
- помощь в планировании
учебной деятельности
(планирование повторения
и выполнения упражнений
для ликвидации пробелов,
-алгоритмизация учебной
деятельности по анализу и
устранению типичных
ошибок и др.);
- дополнительные занятия и
консультации.
В ходе подготовки,
организации и проведения
ОГЭ по предметам
реализовать в МАОУ СОШ
№ 8 с. Кашино
комплексную,
всестороннюю поддержку
участников
образовательных
отношений в процессе
освоения образовательной
программы и создать
условия для повышения
уровня индивидуальных
достижений обучающихся.
- разработать рекомендации
для успешной подготовки к
ГИА, ознакомить с ними
всех участников
образовательных
отношений (родителей,
учителей, учащихся), по
необходимости провести
индивидуальные
консультации с родителями
Исходя из результатов ОГЭ можно сделать следующие выводы:
- качество знаний учащихся 9-го класса соответствует государственным образовательным
стандартам;
- выявлены определенные недостатки в работе учителей по подготовке учащихся к итоговой
аттестации. Наиболее часто встречающиеся недостатки в ответах связаны с
несформированностью у обучаемых умений анализировать, сравнивать, делать выводы,
переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт.
Исходя из анализа результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9
класса, можно сделать следующие выводы:
- все обучающиеся 9 класса усвоили минимум содержания образования;
- проведена качественная подготовка обучающихся к государственной (итоговой) аттестации;
- результаты итоговой аттестации обучающихся соответствуют способностям выпускников.
Причинами отсутствия успешности на государственной (итоговой) аттестации со
стороны обучающихся являются:
1. Неопределенность в выборе дальнейшего получения образования;
2. Низкая мотивация обучающихся и незаинтересованность родителей (законных
представителей) в сотрудничестве с педагогами и администрацией школы в
преодолении, имеющихся педагогических и предметных дефицитов у ребенка;
Причинами отсутствия успешности на государственной (итоговой) аттестации со стороны
администрации и педагогического коллектива:
1. Недостаточный внутришкольный контроль;
2. Наличие определенных недостатков в урочной деятельности учителей-предметников, а
именно в выборе форм и методов обучения, их корреляции с требованиями ГИА;
3. Недостаточная индивидуальная работа классных руководителей с обучающимися и их
родителями.
Проведенная работа по предупреждению неуспешности обучающихся на
государственной (итоговой) аттестации в течение года:
1. Еженедельные дополнительные занятия и консультации.
2. Индивидуальные еженедельные домашние задания в форме тестов из сборников по
подготовке к ЕГЭ.
3. Систематическая работа администрации с учениками «группы риска» через Совет
профилактики с обучающимися и их родителями (законными представителями) постоянное информирование родителей о результатах успеваемости, ежемесячные
беседы по подготовке к ГИА.
4. Проведение диагностических контрольных работ и участие в репетиционном
тестировании по русскому языку, математике, физике.
Исходя из анализа результатов государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11 класса,
можно сделать следующие выводы:
- все обучающиеся 11 класса усвоили минимум содержания образования;
- теоретическое содержание курса усваивается большинством обучающихся формально,
поэтому они не могут применить понятия, формулы, алгоритмы, способы решений в
измененной ситуации;
- педагогическому коллективу уделить особое внимание мотивации обучающихся на серьезную
подготовку к ЕГЭ
- администрации школы необходимо осуществлять системный внутришкольный контроль за
подготовкой обучающихся к итоговой аттестации.
Анализ процедуры итоговой аттестации в школе позволяет сделать выводы:
В течение учебного года велась работа по подготовке и проведению государственной
(итоговой) аттестации выпускников.
Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно –
распорядительными документами проходила своевременно через информационные
стенды, родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы, совещания
различного уровня.
Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой
государственной аттестации выпускников в школу не поступали.
Создан благоприятный психологический климат для всех участников аттестации и
обеспечены условия для сохранения здоровья учащихся в период подготовки и
проведения итоговой аттестации.
Отсутствовал достаточный внутришкольный контроль за организацией подготовки
обучающихся к государственной (итоговой) аттестации учителями-предметниками.
Управленческие решения на 2022 год в соответствии с результатами ГИА:
1. Администрации школы совершенствовать мониторинг образовательной деятельности
субъектов образовательного процесса и качества образования в МАОУ СОШ № 8 с. Кашино.
Провести мониторинг деятельности учителей-предметников по подготовке к ГИА,
включить в систему ВСОКО с учетом полученных результатов ГИА 2022.
2. Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ОГЭ, выявить
проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся.
Проанализировать результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11-х
классов на МО, МС, августовском педсовете, общешкольном родительском собрании.
3. Продолжать целенаправленную работу по подготовку к государственной (итоговой)
аттестации: в план ВСОКО на последующий учебный год включить административные
контрольные работы в форме тестов по сборникам для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по
различным предметам, коррекционные работы, рассмотреть вопрос персонального контроля
преподавания учителей математики в 9-ом и 11-ом классах. разработать на последующий
учебный год план мероприятий по подготовке к ОГЭ/ЕГЭ.
4. Организовать систематическое посещение уроков в выпускных классах с подробным
анализом используемых педагогами приемов и методов для подготовки обучающихся к ГИА;
5. Совершенствовать алгоритм подготовки обучающихся к государственной итоговой
аттестации. Организовать системную работу с «группой риска».
6. Организовать дополнительные занятия и консультации.
7. Разработать рекомендации для успешной подготовки к ГИА, ознакомить с ними всех
участников образовательных отношений (родителей, учителей, учащихся), по
необходимости провести индивидуальные консультации с родителями
8. Учителям-предметникам
при подготовке к урокам использовать разнообразные формы и методы работы с
учащимися;
усилить работу на уроках по отработке как базового, так и повышенного уровня
знаний, умений и навыков, включить в тематическое планирование работу по
разноуровневым заданиям в соответствии с требованиями спецификации и
кодификаторов ФИПИ по предметам, включить эти требования в качестве критериев
оценивания по предметам в рабочие программы.
Систематизировать, скорректировать работу по ликвидации пробелов, западающих
тем с учётом анализа выполнения работы, больше времени уделять повторению
ранее изученных тем.
9. Классным руководителям координировать совместную работу учителей – предметников и
родителей по вопросам успеваемости и посещаемости, подготовке к государственной
(итоговой) аттестации в форме и по материалам ЕГЭ, ОГЭ, оперативно решать вопросы по
подготовке к ГИА.
10. Всем учителям-предметникам объективно подходить к оцениванию уровня обученности по
предметам (как в течение учебного года, так по результатам четвертей) в соответствии с
требованиями спецификации и кодификаторов ФИПИ по предметам, включить эти
требования в качестве критериев оценивания по предметам в рабочие программы, что
позволить коррелировать промежуточную и итоговую аттестацию.
11. Активизировать работу психологической службы по подготовке учащихся к итоговой
аттестации, тестированиям, срезам знаний, контрольным работам.
12. Совершенствовать систему контроля и коррекции индивидуальных достижений учащихся
по учебным предметам
В ходе подготовки, организации и проведения ОГЭ и ЕГЭ по предметам реализовать в МАОУ
СОШ № 8 с. Кашино комплексную, всестороннюю поддержку участников образовательных
отношений в процессе освоения образовательной программы и создать условия для повышения
уровня индивидуальных достижений обучающихся.
2.3. Организация учебного процесса.
Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы, учебным
планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий.
Основная форма получения образования обучающимися в 2022 учебном году – очная, с
использованием дистанционных технологий.
Календарный учебный график утвержден приказом директора
Продолжительность учебного года
1 классы -33 учебных недели
2-8, 10 классы – 34 учебных недель
9,11 классы — 34 учебных недели
По пятидневной учебной неделе обучаются учащиеся 1-11 классов.
В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы в
1-х классах применяется "ступенчатый" метод постепенного наращивания учебной нагрузки:
- в сентябре-октябре – 3 урока по 35 минут;
- в ноябре-декабре – 4-5 уроков по 35 минут;
- в январе-мае
– 4-5 уроков по 40 минут.
Продолжительность урока для 2 – 11 классов – 40 минут.
Обучение ведется в две смены.
Начало учебных занятий: 8.00
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней,
летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года
дополнительные недельные каникулы.
Расписание учебных занятий для 1-11 классов соответствовала учебным планам согласно
перечню предметов, количеству определенных часов по каждому предмету, составлено в
соответствии с требованиями санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи" организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи".
При составлении расписания чередуются в течение дня и недели предметы естественноматематического и гуманитарного циклов с уроками музыки, ИЗО, технологии и физической
культуры. Учитывается ход дневной и недельной кривой умственной работоспособности
обучающихся.
Проводится комплекс упражнений физкультурных минуток, гимнастика для глаз.
Продолжительность перемен соответствует требованиям.
Учебный план МАОУ СОШ № 8 составлен в соответствии с требованиями Закона РФ от
29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в РФ», разработан на основе следующих документов:
Федеральный уровень:
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015. (ред. от 13.12.2013) "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N 30067)
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 г. № 2357 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»;
Примерная основная образовательная программа начального общего образования,
одобренная Федеральным учебно-методическим объединением по общему
образованию (Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г.
№ 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015 г.
№ 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253»;
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 29.12.2010 г. № 189.
Письма Министерства образования и науки РФ:
от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных
культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»;
Региональный уровень:
Постановление Правительства Свердловской области от 23.04.2015 г. № 270-ПП «Об
утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и
муниципальной
образовательной
организации
и
родителей
(законных
представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детейинвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным
программам на дому или в медицинских организациях, находящихся на территории
и Свердловской области»;
Письма Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 17.08.2011 г. № 01-01/5893 «О внесении изменений в базисный учебный
план».
Уровень образовательного учреждения:
Устав МАОУ СОШ № 8;
Образовательная программа МАОУ СОШ № 8;
Программа развития МАОУ СОШ № 8.
Учебный план МАОУ СОШ № 8 для 1-9 классов реализует ФГОС НОО и ФГОС ООО,
предусматривает:
- достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования всеми обучающимися, в том
числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых
детей, через предметное содержание учебного плана;
- организацию проектно-исследовательской деятельности обучающихся на
уроках;
- использование в образовательном процессе современных информационнообразовательных технологий деятельностного типа;
- возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при
поддержке других педагогических работников.
Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется на основе
УМК «Школа «России».
Реализация учебного плана основного общего и среднего общего образования направлена на
формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:
- учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать,
сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия и их результат;
- познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к
сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы
нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими
людьми.
Формы аттестации школа определяет следующие: текущая, промежуточная.
Текущая аттестация учащихся проводится в течение учебного периода. Порядок, формы,
периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля
успеваемости учащихся определяются педагогическим работником с учетом образовательной
программы.
Промежуточная аттестация подразделяется на четвертную промежуточную аттестацию,
которая проводится по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине, модулю по итогам
четверти, а также годовую промежуточную аттестацию, которая проводится по каждому
учебному предмету, курсу, дисциплине, модулю по итогам учебного года.
Формами промежуточной аттестации являются:
- письменная проверка – письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий).
К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические,
контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные ответы на
вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое;
- устная проверка – устный ответ учащегося на один или систему вопросов в форме беседы,
собеседования и другое;
- комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок.
Иные формы промежуточной аттестации: проекты в ходе образовательной деятельности,
результаты участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях, иных подобных мероприятиях.
Фиксация результатов текущей, промежуточной аттестации осуществляется по пятибалльной
системе.
2.4.
Кол-во
выпускнико
в
40
Востребованность выпускников.
9 класс
Продолжил
Поступили в заведение СПО (указать какое)
и обучение
в 10 классе
18
Екатеринбургский радиотехнический колледж им. Попова
Екатеринбургский монтажный колледж
Екатеринбургский техникум отраслевых технологий и сервиса
ГБОУ СПО «Екатеринбургский политехнический колледж»
Уральский Государственный Колледж им. Ползунова
Колледж управления и сервиса «Стиль»
Сысертский социально-экономический техникум «Родник»
Свердловский областной музыкально-эстетический педагогический
колледж.
Уральский энергетический колледж
Торгово-экономический техникум, г. Екатеринбург
Челябинский педагогический колледж
Колледж транспортного строительства, г. Екатеринбург
ГАПОУ СО «Техникум индустрии питания и услуг «Кулинар»
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Свердловской области Уральский техникум «Рифей»
11 класс
Общеобразо
Кол-во
вательное
выпускник
учреждение
ов
МАОУ
12
СОШ № 8
Поступили в ВУЗ (указать
какой)
Поступили в заведение СПО (указать
какое)
10
2
УРГППУ, иностранные
языки, 1 чел
Уральский
государственный
педагогический
университет, 2 чел
Екатеринбургский юридический
колледж
Свердловский областной
медицинский колледж
УРФУ, строительство и
информационные
технологии, 6 чел.
Уральский
государственный
медицинский
университет,1 чел
2.5. Качество кадрового обеспечения.
Образовательный процесс
В школе осуществляют 49 учителей (7 из которых - совместители).
Среди них:
По образовательному уровню:
имеют высшее образование — 31 человек (90%)
имеют среднее профессиональное образование — 3 человек (8,8%). 2 человека получают
высшее профессиональное образование в педагогических университетах.
По стажу:
до 5 лет - 5 человек, (14,7%);
до 10 лет - 8 человек, (23,5%);
до 15 лет – 3 человека (8,8%);
до 20 лет - 3 человека, (8,8%);
до 25 лет – 5 человек, (14,7%);
до 30 лет – 2 человека (5,8%);
до 35 лет – 1 человек, (12%);
до 40 лет – 2 человека, (5,8%);
до 45 лет – 3 человека (8,8%);
до 50 лет – 1 человек, (2,9%);
более 50 лет – 1 человек, (2,9%).
По возрасту:
до 25 лет – 2 (5,8%);
до 30 лет – 0 (0%;)
до 40 лет – 12 (35,3%);
до 45 лет – 3 (8,8%);
до 55 лет – 8 (23,7%);
до 60 лет – 3 (8,8%);
до 65 лет – 4 (11,8%);
до 70 лет – 1 (2,9%);
до 75 лет – 1 (2,9%).
В течение 2022 года прошли процедуру аттестации 10 педагогов, 9 установлена первая
квалификационная категория, 1 высшая квалификационная категория имеют отраслевые
награды 15 человек, из них награждены:
- знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 1 учитель;
- Почетной грамотой Министерства РФ — 2 учителя;
- Почетной грамотой Губернатора Свердловской области – 1 учитель;
- Почетной грамотой Правительства Свердловской области - 7 учителей;
- «Ветеран труда Свердловской области» - 5 человек;
- Почетная грамота Законодательного Собрания Свердловской области – 1 учитель;
- Почетный знак «Ветеран профсоюзного движения» - 1 учитель;
- Почетная грамота Федерации профсоюзов Свердловской области -1 учитель;
- Почетная грамота Президиума профсоюза работников народного образования и науки РФ -1
учитель;
Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжение многих лет.
Подбор и расстановка кадров производятся администрацией с учетом дифференцированного
подхода к учителю, его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, специфики
работы школы. Средняя недельная нагрузка учителей начальных классов составляла 18 часов,
учителей основной и старшей школы – 20 часов.
Педагогический коллектив образовательного учреждения принимает активное участие в
ежегодных конкурсах и мероприятиях муниципального уровня: спортивных, научнометодических,
творческих.
Педагогические
работники
ежегодно
награждаются
индивидуальными и коллективными грамотами и дипломами за участие и победу в данных
мероприятиях. Все учителя школы ведут индивидуальное «Портфолио достижений педагога».
Публикуют методические разработки в сети интернет, имеют персональные интернет сайты,
регулярно повышают квалификацию на курсах и семинарах.
В течение учебного года команда учителей школы заняла 2 место в районной спартакиаде
педагогических и руководящих работников.
Команда учителей в октябре 2019 года принимала участие в туристическом слете учителей
СГО, заняли 1 место.
В 2015-2019 году 5 учителей школы принимали участие в муниципальном конкурсе
«Учитель года 2015». Матвеева Л.А. учитель музыки заняла 2 место, Гончарук Н.В., учитель
истории и обществознания заняла 1 место, 2017 году Саппинен Е.Н. 1 место, 2018 году Казакова
А.С. 1 место.
В 2018 году учитель школы Гончарук Наталья Владимировна заняла 2 место в областном
конкурсе «Учитель сельской школы»
В 2019-2020 учебном году педагоги школы являлись участниками выставки «Инновации в
системе образования СГО-2019»: Габдуллина Ф.Ф., Зайцева О.В.,
Чухонцева В.И.,
Меньшикова Е.Е., а также участниками ежегодных муниципальных Педагогических чтений:
Меньшикова Е.Е., Чалкова А.В., Гончарук Н.В.
В 2021 году в течение учебного года команда учителей школы заняла 2 место в районной
спартакиаде педагогических и руководящих работников.
В 2022 году
Команда учителей принимала участие в туристическом слете учителей СГО, заняли 1 место.
В спартакиаде работников образования СГО в 2022 году команда учителей школы стала
призером – заняла первое место.
Учителя Школы активные участники муниципальных педагогических чтений по развитию
функциональной грамотности.
Самбурская Анна Владимировна принимала участие в муниципальном конкурсе «Самый
классный», Педагоги школы (3 человека) приняли участие в областной научной конференции
по персонализированной модели обучения в г. Екатеринбург, опубликовали научные статьи и
выступили как докладчики в пленарном заседании конференции, также педагоги школы
подготовили исследовательские проекты для участия обучающихся школы № 8 с. Кашино во
всероссийской конференции «Шаги в науку» в городе Сочи, 8 участников стали лауреатами и
победителями конференции
2.6. Качество учебно-методического обеспечения, библиотечноинформационного обеспечения.
В школьной библиотеке фонд составляет – 18 566 экземпляров, из них 15 146 экземпляра –
учебная литература, в том числе по программам для детей с умственной отсталостью – 251
экземпляров, художественная и научно-популярная литература – 3 169 экземпляров.
Учебники соответствуют требованиям ФГОС.
Подписных периодических изданий – нет.
2.7. Материально-техническая база.
Школа имеет оснащенное здание, обеспечивающее обучение, развитие и сохранение здоровья
детей. В здании школы размещены:
Учебных кабинетов - 15
Медицинских кабинетов - 1
Спортивных залов - 1
Столовых - 1
Библиотек - 1
Гардеробов - 2
Кабинет директора - 1
Кабинет заместителей - 2
Школьный музей – 1
Учительская – 1
В учебно-воспитательном процессе используются современные информационные технологии и
вычислительная техника.
Технические средства обеспечения образовательного процесса
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе
52
Наличие компьютерного класса (кол-во)
1/1
Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в учебном
7,6
процессе
Наличие медиатеки (есть/нет)
Да
Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/нет)
Да
Наличие оборудования для дистанционного обучения (да/нет)
нет
Доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности
100%
Доля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе
100%
Количество компьютеров. применяемых в управлении
9
Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет)
Да
Наличие сайта (да/нет)
Да
МТБ совершенствуется: практически во всех кабинетах новая мебель, постелен линолеум;
оборудовано мультимедийными устройствами каждое рабочее место учителя; подключен
интернет; работает система Электронного журнала.
Есть заключения Госсанэпиднадзора о соответствии государственным санитарноэпидимеологическим правилам и нормативам. Заключение Гопожнадзора о соблюдении
требованиям пожарной безопасности.
2.8. Внутренняя система оценки качества образования.
Образовательной программой определены направления работы: оценка качества нормативной
правовой базы школы; образовательных программ школы; знаний обучающихся; достижений
обучающихся внеурочной деятельности; оценка качества образовательных услуг; условий для
осуществления образовательного процесса; работы педагогов.
Мониторинг успеваемости по учебным предметам.
Анализ качества знаний по отдельным предметам за три года показывает следующую
динамику развития:
- начальная ступень обучения:
№
Предмет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
Русский язык
Литературное чтение
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Физическая культура
Музыка
Изо
Технология
ОРКСЭ
2020-2021
уровень
качество
усвоения знаний
97%
66%
100%
74%
100%
65,8%
97%
62%
100%
71,9%
100%
96%
100%
100%
100%
98%
100%
97%
100%
100%
2019-2020
уровень
качество
усвоения знаний
97%
62%
100%
71%
100%
63,9%
97%
58%
100%
70,6%
100%
95%
100%
100%
100%
96%
100%
96%
100%
100%
2021-2022
уровень
качество
усвоения знаний
97%
66%
100%
74%
100%
67%
97%
62%
100%
81%
100%
96%
100%
100%
100%
98%
100%
97%
100%
100%
Из таблицы видно, что стабильна по начальной школе успеваемость. Повышение качества
знаний за прошедший год произошло по русскому языку (4%), литературному чтению (3%),
математике (4%), английскому языку (2%). Стабильным уровень качества знаний остаётся по
музыке, физической культуре, технологии.
- основная ступень обучения:
№
Предмет
1.
Русский язык
2020-2021
уровень
качество
усвоения
знаний
100%
39%
2019-2020
уровень
уровень
усвоения усвоения
99%
42%
2021-2022
уровень
уровень
усвоения усвоения
100%
43%
Класс Количеств Количество
о человек выполнявших
работу
4 -е
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
52
Литература
Математика
Физика
Химия
Биология
Английский язык
История
Обществознание
География
Физическая культура
Технология
Музыка
ИЗО
ОБЖ
Информатика и ИКТ
«2»
48
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
«3»
3
74%
36%
62%
61%
70%
71%
67%
66%
67%
91%
90%
99%
89%
48%
89%
«4»
9
100%
99%
99%
99%
100%
99%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
«5»
Качество
знаний
Успеваемость
14 22 75 %
78%
36%
64%
63%
71%
74%
68%
63%
62%
90%
89%
96%
89%
50%
87%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
93,8 %
76%
38%
69%
64%
70%
72%
67%
66%
67%
91%
90%
99%
94%
60%
90%
Повысилось качество знаний по биологии, обществознанию, географии, технологии,
физической культуре. Произошло снижение качества по русскому языку, литературе, физике,
химии, истории, ОБЖ.
- средняя ступень обучения:
№
Предмет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Русский язык
Литература
Математика
Физика
Химия
Биология
География
Английский язык
История
Обществознание
Физическая культура
Технология
Информатика и ИКТ
ОБЖ
МХК
2020-2021
уровень
качество
усвоения знаний
100%
72%
100%
94%
100%
72%
100%
94%
100%
100%
100%
95%
100%
95%
100%
86%
100%
86%
100%
99%
100%
100%
100%
100%
100%
96%
100%
99%
100%
95%
2019-2020
уровень
качество
усвоения знаний
100%
56%
100%
76%
96%
62%
100%
75%
98%
86%
100%
73%
100%
89%
100%
65%
100%
60%
100%
72%
100%
97%
100%
89%
100%
83%
100%
90%
100%
65%
2021-2022
уровень
качество
усвоения знаний
100%
74%
100%
95%
100%
75%
100%
96%
100%
100%
100%
98%
100%
97%
100%
89%
100%
90%
100%
99%
100%
100%
100%
100%
100%
96%
100%
99%
Результаты итогового контроля выпускников начальной школы (4 классы)
В 2022 году были проведены Всероссийские проверочные работы (ВПР).
Анализируя представленные выше данные, можно сказать о том, что количество детей,
справившихся с работой на «отлично» выше, чем по СГО, Свердловской области и Российской
Федерации. Количество детей, получивших отметку «хорошо» ниже, чем по СГО,
Свердловской области и Российской Федерации. Дети, написавшие работу на
«удовлетворительно», составляют 11,9% от всех писавших работу детей по школе, что является
хорошим показателем, так как показатели по СГО, Свердловской области и Российской
Федерации выше, чем по школе. На «неудовлетворительно» выполнили работу 7,1 % от общего
числа писавших детей работу. Этот показатель является более высоким по отношению к детям,
писавшим работу в СГО, Свердловской области и Российской Федерации.
В целом, дети хорошо справились с работой по русскому языку.
Статистика отметок по русскому языку в МАОУ СОШ № 8
Класс Количеств Количество
о человек выполнявших
работу
4 -е
44
«2»
42
«3»
3
«4»
5
«5»
Качество
знаний
Успеваемость
12 22 81 %
93 %
Работу по русскому языку выполняли 48 учащихся, что составляет 92 % от числа обучающихся
в 4 классах.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу- 43.
ОО
РФ
Свердловская область
Сысертский ГО
МАОУ СОШ № 8
Количество
учеников
1184506
41760
722
42
Распределение групп баллов в %
2
3
4
2,9
14,9
38,1
3,7
14,3
37
3,9
12,9
35,9
7,1
11,9
28,6
5
44,2
45
47,4
52,4
Максимальное количество баллов за работу набрал – 1 ученик.
42 балл по школе набрали – 3 ученика.
Минимальный балл по школе – 5, набрал 1 ученик.
Средний балл по школе – 32,1.
Средний балл по СГО - 32,1.
Качество знаний по школе - 75%
Распределение групп баллов в %
60
50
40
30
20
10
0
2
РФ
3
Обл.
СГО
4
МАОУ СОШ № 8
5
Анализируя представленные выше данные, можно сказать о том, что количество детей,
справившихся с работой на «отлично» выше, чем по СГО, Свердловской области и Российской
Федерации. Количество детей, получивших отметку «хорошо» ниже, чем по СГО,
Свердловской области и Российской Федерации. Дети, написавшие работу на
«удовлетворительно», составляют 11,9% от всех писавших работу детей по школе, что является
хорошим показателем, так как показатели по СГО, Свердловской области и Российской
Федерации выше, чем по школе. На «неудовлетворительно» выполнили работу 7,1 % от общего
числа писавших детей работу. Этот показатель является более высоким по отношению к детям,
писавшим работу в СГО, Свердловской области и Российской Федерации.
В целом, дети хорошо справились с работой по русскому языку.
Общая гистограмма отметок по русскому языку в МАОУ СОШ №8
Анализ выполнения заданий по русскому языку
Рассмотрим полученные результаты по выполнению заданий учащимися. Участники ВПР
показали достаточно высокий уровень освоения базовых учебно-языковых опознавательных
умений:
- умение распознавать и графически обозначать однородные члены в предложении (89%);
- находить главные и второстепенные члены предложения (88 %);
- давать характеристику звукам русского языка (83%);
- задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них на них, подтверждая ответ
примерами из текста (70%);
- определять значение слова по тексту (90%);
- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте (90%);
- проводить морфологический разбор имен существительных (70%);
- распознавать грамматические признаки слов (86%); - соблюдать в повседневной жизни нормы
речевого этикета и правила устного общения (77%)
Участники ВПР испытывали затруднения при выполнении следующих заданий:
- распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных
признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к
определенной группе основных частей речи (69 %);
- определять тему и главную мысль текста (62%);
- производить морфемный разбор слова (61%).
Работу по математике выполняли 42 учащихся, что составляет 95 % от числа обучающихся в 4х классах.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу-18. Максимальное количество
баллов за работу никто не набрал.
17 баллов по школе набрали – 3 ученика.
Минимальный балл по школе – 5, набрал 1 ученик.
Средний балл по школе – 12,5.
Средний балл по СГО – 12,0.
Качество знаний по школе составляет -77 %
Общий анализ качества знаний таков:
Статистика отметок
ОО
Кол-во уч.
РФ
Свердловская область
Сысертский ГО
МАОУ СОШ № 8
1196021
42531
727
42
Распределение групп баллов в %
2
3
4
5
2,6
15,9
26,3
55,11
3,8
17,4
28,9
49,8
4,4
18
25,9
51,7
2,4
21,4
14,3
61,9
Распределение групп баллов в %
70
60
50
40
30
20
10
0
2
3
РФ
Обл.
4
СГО
5
МАОУ СОШ № 8
Анализируя представленные выше данные, можно сделать вывод о том, что количество детей,
справившихся с работой на «отлично» выше, чем по СГО, Свердловской области и Российской
Федерации. Количество детей, получивших отметку «хорошо» ниже, чем по СГО,
Свердловской области и Российской Федерации. Дети, написавшие работу на
«удовлетворительно», составляют 21,4 % от количества всех писавших работу детей по школе,
что выше, чем показатели по СГО, Свердловской области и Российской Федерации. На
«неудовлетворительно» выполнили работу 2,4 % от общего числа детей, писавших работу в
школе. Этот показатель является самым низким по отношению к детям, писавшим работу в
СГО, Свердловской области и Российской Федерации.
В целом дети хорошо справились с проверочной работой по математике.
Статистика отметок по математике в МАОУ СОШ № 8
Количество
Количество
2
3
4
5
Качество
Успеваемост
человек
выполнявших
знаний
ь
в 4-х классах
работу
44
42
1
9
6
26
77 %
98 %
Общая гистограмма отметок по математике в МАОУ СОШ №8
Анализ выполнения заданий по математике.
Рассмотрим полученные результаты по выполнению заданий учащимися. Участники ВПР
показали достаточно высокий уровень освоения базовых умений:
- умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и
трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и
числом 1). (98%);
- умение решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи,
связанные с повседневной жизнью (86 %);
- умение изображать геометрические фигуры. Выполнять построение геометрических фигур с
заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника
(86%);
- умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами. Читать несложные готовые
таблицы (93%);
- умение решать текстовые задачи в 3-4 действия (58 %);
- умение описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (76%);
Учащиеся испытывали затруднения при выполнении следующих заданий по математике:
- совершать арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Вычислять
значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без
скобок) (69 %);
- совершать арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять
письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на
однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и
умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с
остатком). (57%);
- интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований
(объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы) (38%);
- владеть основами логического и алгоритмического мышления (35%)
Контрольно-аналитическая деятельность проводилась по нескольким направлениям:
1. Контроль уровня качества обученности учащихся 9 и 11 классов осуществлялся посредством
проведения и последующего анализа контрольных работ, контрольных срезов, тестовых
заданий различного уровня, репетиционного тестирования. Результаты данных работ описаны
в аналитических справках, обсуждены на заседаниях предметных ШМО, использовались
педагогами для прогнозирования дальнейших действий по улучшению качества преподавания.
2. Контроль качества преподавания предметов школьного учебного плана осуществлялся путем
посещения уроков, проведения тематических проверок со стороны администрации школы. По
итогам посещений уроков, всех проверок проводились собеседования с учителями, были даны
конкретные рекомендации по использованию эффективных методик и технологий
преподавания в выпускных классах, способствующих повышению уровня ЗУН учащихся.
3. Контроль выполнения программного материала по предметам школьного учебного плана.
4. Контроль ведения классного журнала выпускных классов.
5. Контроль успеваемости и посещаемости выпускников 9 класса.
Все итоги контрольных процедур были описаны в аналитических справках, обсуждены на
совещаниях и заседаниях педагогического коллектива, по их результатам были приняты
определенные управленческие решения.
В течении всего учебного года по предметам, выбранным обучающимися на государственную
итоговую аттестацию, проводился мониторинг подготовки к ГИА по форме, утвержденной на
заседаниях школьных методических объединений.
В течение учебного года учителя русского языка и математики систематически проводили
самостоятельные работы в форме тестов.
Репетиционное тестирование, административные контрольные работы в форме тестов,
проведение еженедельных консультаций для слабоуспевающих и сильных учащихся, помогло
выпускникам качественно подготовиться к ГИА.
Математика 9 класс
Стартовый
срез
знаний
АКР (1 четверть)
ДКР
АКР (2 четверть)
РТ
АКР (3 четверть)
АКР (годовая)
Прогноз
ОГЭ +ГВЭ
Писали
работу
«2»
«3»
«4»
«5»
% на
«4и5»
% успеваемости
38
5
13
20
0
53%
87%
37
39
37
39
40
40
41
42
3
8
6
17
5
3
5
0
11
11
12
4
13
17
12
20
20
18
17
18
19
19
22
20
3
2
2
0
3
1
2
2
62%
51%
51%
46%
55%
50%
59%
52%
92%
79%
84%
56%
88%
93%
88%
100%
Мониторинг качества образования по математике
обучающихся 9 классов в 2022 учебном году
ОГЭ +ГВЭ
100%
52%
Прогноз
88%
59%
АКР (годовая)
93%
50%
АКР (3 четверть)
88%
55%
46% 56%
РТ
АКР (2 четверть)
51%
ДКР
51%
84%
79%
АКР (1 четверть)
92%
62%
Стартовый срез знаний
87%
53%
0%
20%
40%
% успеваемости
60%
80%
100%
120%
% на «4и5»
Успеваемость обучающихся 9 класса по математике в течение учебного года была нестабильна.
Наблюдается спад успеваемости в зимний период и улучшение общих результатов по
математике
Русский язык 9 класс
Писали
работу
Стартовый срез знаний
АКР- тест (1 четверть)
АКР – тест (2 четверть)
АКР-изложение (2 четверть)
РТ
АКР (3 четверть)
АКР (годовая)
Прогноз
ОГЭ +ГВЭ
38
37
39
37
39
40
40
41
42
«2»
7
13
11
0
6
9
6
6
0
«3»
«4»
12
5
6
12
12
9
16
13
10
19
19
21
25
19
22
16
20
24
«5»
% на
«4и5»
0
0
1
0
2
0
2
2
8
% успеваемости
50%
51%
56%
68%
54%
55%
45%
54%
76%
82%
65%
72%
100%
85%
78%
85%
85%
100%
Мониторинг качества образования по русскому языку в
9 классе в 2022 учебном году
ОГЭ +ГВЭ
100%
76%
Прогноз
85%
54%
АКР (годовая)
85%
45%
АКР (3 четверть)
78%
55%
РТ
85%
54%
АКР-изложение (2 четверть)
АКР – тест (2 четверть)
56%
АКР- тест (1 четверть)
51%
Стартовый срез знаний
65%
82%
50%
0%
20%
40%
Ряд 7
60%
Ряд 6
100%
68%
72%
80%
100%
120%
Математика 11 класс
Стартовый срез знаний
АКР (1 четверть)
ДКР
АКР-базовый
(2
четверть)
АКР-профилный
(3
четверть)
РТ (базовый)
РТ (профильный)
АКР (годовая)
Прогноз
ЕГЭ базовый
ЕГЭ профильный
Писали
работу
12
12
12
12
«2»
«3»
«4»
«5»
% успеваемости
0
2
0
2
% на
«4и5»
33%
56%
11%
67%
3
1
4
0
3
2
1
6
6
7
7
4
12
4
2
6
0
33%
56%
7
5
12
12
12
4
0
4
0
0
0
0
0
7
7
3
0
1
7
7
0
1
4
2
2
4
100%
20%
56%
32%
46,4%
100%
20%
100%
82%
100%
100%
67%
89%
22%
100%
Мониторинг качества образования
по математике в 11 классе в
2022 учебном году
ЕГЭ профильный
ЕГЭ базовый
Прогноз
АКР (годовая)
РТ (профильный)
РТ (базовый)
АКР-профилный (3 четверть)
АКР-базовый (2 четверть)
ДКР
АКР (1 четверть)
Стартовый срез знаний
0%
20%
40%
60%
% успеваемости
80%
100%
120%
% на «4и5»
Русский язык 11 класс
Стартовый срез знаний
АКР (1 четверть)
Писали
работу
9
9
«2»
«3»
«4»
«5»
0
0
% на
«4и5»
33%
33%
%
успеваемости
100%
89%
0
0
6
5
3
4
АКР (2 четверть)
9
0
0
4
5
44%
100%
АКР (3 четверть)
9
0
5
4
0
44%
100%
АКР (3 четверть)
9
1
0
3
5
22%
89%
АКР (4 четверть)
9
0
3
4
2
66%
100%
Результаты административных контрольных работ, диагностических контрольных работ и
репетиционного тестирования позволили правильно спрогнозировать и, соответственно,
настроить выпускников на успешную сдачу экзаменов на государственной итоговой
аттестации.
В сравнении с предыдущим годом произошло повышение качества знаний по многим
предметам образовательной программы.
Мониторинг качества образования
по русскому языку в 11 классе
в 2022 учебном году
ЕГЭ
Прогноз
АКР (4 четверть)
АКР (3 четверть)
АКР (3 четверть)
АКР (2 четверть)
АКР (1 четверть)
Стартовый срез знаний
0%
20%
40%
% успеваемости
60%
80%
100%
120%
% на «4и5»
2.9. Анализ показателей деятельности организации.
Основные задачи текущего учебного года и насколько они реализованы:
задачи текущего учебного года
насколько они реализованы?
Строить
систему
обучения
в Разработаны образовательные программы
соответствии
с
требованиями начального общего образования, основного
образовательных стандартов нового общего образования в соответствии с ФГОС
ФГОС
НОО и ФГОС ООО.
Учителями-предметниками
разработаны
рабочие
программы
1-9
классов
в
соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Уроки в 1-9 классах были направлены на
формирование УУД в условиях решения
учебных и практических задач
(познавательная деятельность, речевая
деятельность и работа с источником
информации, организационная деятельность)
Задача выполнена.
1. Способствовать освоению наиболее В течение учебного года совершенствовалась
эффективных технологий преподавания система
мониторинга
и
диагностики
предметов,
сочетающих
в
себе успешности
образования,
уровня
разнообразные вариативные подходы к профессиональной
компетентности
и
творческой деятельности учащихся.
методической подготовки педагогов в
2.
Направлять
мотивационную межаттестационный период:
деятельность
педагогического - ведется систематически мониторинг
коллектива на создание личностно- профессиональной переподготовки учителей
ориентированной модели школы.
школы.
3. Усиливать мотивацию педагогов на - каждый педагог в системе оформляет
освоение
инновационных портфолио своих педагогических достижений
педагогических технологий обучения и и отчитывается о проделанной работе на
воспитания.
заседаниях школьных предметных МО.
- ведется школьный мониторинг качества
обучения учащихся по всем предметам и
классам.
Работа
учителей
по
самоанализу
деятельности по использованию наиболее
эффективных педагогических технологий с
целью повышения качества обучения
учащихся проводилась через систему ШМО
(мастер-классы,
открытые
уроки,
выступления, отчеты, портфолио).
Задача выполнена.
Создавать психологически комфортную
образовательную среду для общего
интеллектуального и нравственного
развития
личности
школьника
(совершенствовать
учебновоспитательный
процесс,
создавая
ситуацию успеха для каждого ученика;
продолжить изучение индивидуальных
особенностей обучающихся).
Повышение
мотивации
учащихся
на
качественное получение знаний через
воспитательную работу на уроках и
внеурочную деятельность:
% качества по школе – 47,8% (% качества по
району – 46,1%)
% успеваемости по школе – 98,6% (%
успеваемости по району – 99,1%). В школе 5
неуспевающих начальной школы, все
«неуспевающие» направлены на психологомедико-педагогическую комиссию.
Процент обучающихся на «4и5» в 10 классе
составил – 67% (самый высокий показатель
качества образования в основном и среднем
звене за последние 5 лет).
Снизилось
количество
обучающихся,
участвующих в предметных олимпиадах и
конкурсах различного уровня.
Сложно проходила адаптация обучающихся 5
классов (снижение Количества обучающихся
на «4и5», в результате отмечено завышение
отметок обучающихся в начальной школе).
Задача выполнена не в полном объеме.
Расширять
сотрудничество
с Усиление взаимодействия школы с органами
социальными партнерами, активнее и учреждениями системы профилактики
вовлекать в работу родителей учащихся (ПДН, ТКДН, центром занятости населения)
школы
по вопросам профилактики девиантного
поведения и формирования у учащихся
положительного отношения к учебной
деятельности привело к тому, что
Обучающийся 9 класса – Голов Стас
(находящийся на учетах в ПДН, ТКДН,
внутришкольном учете) окончил школу,
получил аттестат об основном общем
образовании, успешно сдав экзамены.
Усиление функции внутришкольного
контроля по вопросам подготовки
учащихся
к
промежуточной
и
государственной итоговой аттестации.
Задача выполнена.
Все обучающиеся 9 класса получили
аттестаты об основном общем образовании.
Все обучающиеся 11 класса получили
аттестаты о среднем общем образовании.
По результатам ЕГЭ два ученика не сдали
предмет по выбору – «Обществознание» (1
чел.) и «История» (1 чел.) (в 2015 году таких
обучающихся было двое по трем предметам –
«Обществознание», «История», «Математика
(профильный)»)
Задача выполнена.
На основе анализа работы школы можно сделать следующие выводы:
1. Штатный состав школы не изменился, что говорит о положительной рабочей обстановке
в коллективе. Профессиональный уровень учителей растёт, что подтверждается
присвоением высших квалификационных категорий аттестационной комиссией.
2. Сохранность контингента учащихся находится на высоком уровне, что говорит о
профессиональном подходе педагогического коллектива к учащимся.
3. Оснащение рабочих мест учителей соответствует современным требованиям к
образовательному процессу.
4. Ежегодно учителя школы представляют свой опыт на муниципальном уровне, а также
являются победителями и призерами конкурсов профессионального мастерства
муниципального уровня.
5. Обеспечена реализация прав каждого школьника на получение образования в
соответствии с его потребностями и возможностями.
6. 100% выпускников 9 и 11 классов получили аттестаты об основном общем и среднем
общем образовании.
7. Учащиеся успешно справляются с ГИА по обязательным дисциплинам.
8. Учащиеся, не освоившие образовательный стандарт начального общего образования в
2022 году (6 человек), направлены на ТПМПК – 5 человек.
9. По итогам 2022 года в школе оставлено на повторное обучение 1 человек.
10. Устойчиво высокие показатели в течение 3 лет демонстрируют в ходе различных
мониторингов учащиеся 4 классов.
11. Учащиеся активно принимают участие во Всероссийской олимпиаде школьников.
В ходе анализа выявлены следующие проблемы:
- Недостаточна работа администрации и школьных методических объединений по
преемственности между начальным (НОО) и основным (ООО) уровнем образования
- Сохранение потенциала одаренных учащихся в основном и среднем звене школы по
сравнению с начальной школой.
- Применение малоэффективных педагогических технологий в учебном процессе учителямипредметниками.
- Кадровая проблема: нехватка учителей начальной школы, иностранного языка, русского языка
и литературы, педагогов-психологов
Определены следующие задачи школы:
1. Повышение качества образования на всех уровнях образования (НОО, ООО, СОО).
2. Повышение роли ШМО в применении развитии метапредметных навыков в
образовательном процессе, развитии профессиональных компетенций педагогов,
необходимых для повышения качества образования.
3. Совершенствование психолого-педагогического сопровождения образовательного
процесса.
4. Создание условий для обучающимся с высокой мотивацией к обучению для активной
научно-исследовательской деятельности.
5. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования,
уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов в
межаттестационный период.
